尘埃之微，补益山海，萤烛末光，增辉日月。曹植千年前吟诵的句子，是对我的教育之路恰如其分的概括。我的力量是渺小的，但0→+∞的蜕变是我尽力所要达成的。
0→1 教研之路
老子有言，九层之台，始于垒土。为了将教育的台筑高，我潜心打好基础，从经验为0的毕业生，逐渐成长为一个能灵活驾驭自己岗位的教师。都言学高为师，于是我怀着对教育事业的热爱，在创新钻研、坚持学习的道路上一直逐梦前行着。从课内到课外，在这条没有终点的道路上，我始终用心把这份平凡的工作做好。在新课改的浪潮中，我认真钻研新课程理念，积极撰写论文和参与课题研究，努力提升自我，勇于开拓创新，把课堂真正变成了学生的舞台，取得了积极的教学成果。成长从来都不是突如其来，而是苦心经营。
1→100 授业之路
由于我长期执教两个班，所以不妨将我平时的工作概括我从1到100.一直以来，我致力于将自己的知识，传递给一百个求知的少年。把这些少年当作自己的孩子，尽我所能地付出我的智慧和爱心。在教学中我尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，同时使他们的数学核心素养得到充分的提升。
100→+∞ 育人之路
岁月不居，时节如流，从教二十余年来，我始终秉持着这样一个教学信条：每多教一个学生，自己变又多了一个孩子。我尊重孩子们的人格，从青少年的心理发展特点出发尊重孩子们，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任他们的潜在本事，放手让孩子在实践中锻炼，在磨练中成长。当然爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。我始终坚持严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对他们的缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。一年一年来，我教过的学生越来越多，但我始终用教育者的爱心、诚心与耐心，呵护并培育着一个又一个孩子健康成长。
鲁迅说过：只要能培一育花，就不妨去做易朽的腐草。而如今，我已培育了成百上千朵富有生命力的花。生命是易朽的，我愿以我余生，为一株草，育万紫千红，成满园春色。
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